Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
-
a)
Se han explicado los procesos básicos del desarrollo evolutivo de las personas.
-
b)
Se han caracterizado los procesos que influyen en la conformación social de la conducta y las actitudes.
-
c)
Se han descrito las características de las discapacidades y su repercusión en el desarrollo de actividades grupales recreativas.
-
d)
Se ha valorado la diversidad cultural y su implicación en contextos recreativos.
-
e)
Se han descrito las principales características diferenciales desde la perspectiva de género y su implicación en contextos recreativos.
-
a)
Se han clasificado los elementos que configuran la estructura grupal y las relaciones entre ellos.
-
b)
Se han investigado las diferentes fases de un grupo.
-
c)
Se han caracterizado los posibles roles tipo en los y las integrantes de un grupo.
-
d)
Se han determinado diferentes técnicas de grupo para cada una de las fases en las que se encuentra el grupo.
-
e)
Se ha valorado la importancia de la utilización de dinámicas de grupo para interactuar con sus integrantes.
-
f)
Se han desarrollado técnicas de dinámica de grupos, considerando los espacios y los medios necesarios.
-
g)
Se han desarrollado técnicas de dinámica de grupos para colectivos específicos incorporando las adaptaciones y ayudas técnicas requeridas.
-
h)
Se ha justificado el papel del técnico como iniciador y dinamizador de procesos grupales.
-
a)
Se han analizado los elementos del proceso de comunicación grupal.
-
b)
Se han definido los estilos de comunicación que hacen más eficaz el proceso de comunicación en función del contexto.
-
c)
Se han seleccionado estrategias para superar barreras de comunicación grupal.
-
d)
Se han adaptado las técnicas de comunicación a contextos y grupos.
-
e)
Se han determinado las técnicas de comunicación adecuadas a la situación y atendiendo a la diversidad cultural y funcional, sobre todo en situaciones de discapacidad.
-
f)
Se han descrito las habilidades de comunicación necesarias para favorecer el proceso de comunicación.
-
g)
Se ha valorado la importancia de las habilidades sociales en el proceso de comunicación.
-
a)
Se han analizado las fuentes del origen de los problemas y conflictos en el funcionamiento de los grupos.
-
b)
Se han desarrollado habilidades sociales de solución de problemas dentro del grupo.
-
c)
Se han desarrollado técnicas de gestión de conflictos de grupos dentro del grupo.
-
d)
Se han descrito las fases del proceso de toma de decisiones.
-
e)
Se ha valorado la importancia del respeto y la tolerancia en la gestión de conflictos y en la solución de problemas.
-
a)
Se han aplicado técnicas de investigación social.
-
b)
Se han determinado las estrategias e instrumentos para el estudio de grupos.
-
c)
Se ha definido la evaluación de los procesos grupales.
-
d)
Se han descrito los indicadores de evaluación.
-
e)
Se han cumplimentado los registros en los soportes establecidos.
-
f)
Se han identificado las situaciones que necesiten mejorar.
-
g)
Se ha autoevaluado la situación personal y social de partida del técnico.