Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han establecido los procedimientos de búsqueda, procesamiento, organización y archivo de la información para la preparación del itinerario.
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b)
Se han analizado las características geográficas, geológicas, socioeconómicas y biológicas del entorno sobre el que se va a diseñar el itinerario.
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c)
Se ha revisado la normativa medioambiental aplicable a la planificación de itinerarios en el medio natural.
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d)
Se han analizado los factores que condicionan la dificultad y la peligrosidad de los recorridos.
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e)
Se han considerado los valores culturales y paisajísticos del entorno como elementos de interés de la actividad.
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f)
Se han descrito los perfiles de los grupos de participantes en actividades recreativas en el medio natural.
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a)
Se han interpretado los elementos y la simbología de un mapa topográfico.
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b)
Se han explicado las características de los recorridos a partir de la representación cartográfica.
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c)
Se han calculado desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.
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d)
Se han detallado los códigos gráficos que indican los puntos o tramos del itinerario con mayor dificultad y peligrosidad.
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e)
Se han calculado rumbos y azimut.
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f)
Se han localizado posibles zonas de evacuación ante incidencias en recorridos de grupos por la zona.
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a)
Se han determinado los puntos de inicio y de finalización del recorrido.
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b)
Se han trazado la distancia, los desniveles y las dificultades del recorrido adaptados a los perfiles de las personas participantes.
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c)
Se han establecido los tiempos de ruta, de descanso y de actividades complementarias.
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d)
Se han planteado rutas alternativas en los puntos conflictivos de la ruta prevista.
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e)
Se han previsto actividades recreativas en función de la intensidad del recorrido y de los perfiles de los y las participantes.
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f)
Se han utilizado las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de itinerarios.
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a)
Se han establecido los procedimientos de obtención de permisos de acceso, circulación y pernoctación para la zona de la actividad.
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b)
Se ha detallado la logística de la actividad, teniendo en cuenta la participación de personas con discapacidad.
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c)
Se han previsto los espacios y los medios necesarios para el recorrido y para las actividades recreativas.
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d)
Se ha elaborado un libro de ruta con el programa de la actividad, el perfil topográfico, los puntos referentes para la orientación y los significativos del itinerario.
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e)
Se han calculado las provisiones para cubrir los requerimientos de hidratación y de alimentación del grupo.
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a)
Se han determinado las medidas específicas de seguridad en función del recorrido y del grupo.
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b)
Se ha previsto el equipamiento de seguridad individual y colectivo en función de las condiciones del recorrido.
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c)
Se ha establecido el procedimiento de actuación ante condiciones adversas en el itinerario.
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d)
Se ha explicado el procedimiento de coordinación con los servicios de emergencia de la zona.
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e)
Se ha concretado la actuación que ha de seguir cada participante y el grupo en situaciones de peligro.
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f)
Se ha justificado el uso de los accidentes del terreno frente a fenómenos atmosféricos adversos.
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a)
Se han seleccionado formas de registro de datos sobre las reacciones del grupo, del técnico y de su progresión en el itinerario y en las actividades.
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b)
Se han diseñado instrumentos para recoger las incidencias en cuanto al ajuste de la ruta respecto al itinerario previsto.
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c)
Se ha valorado la necesidad de recoger datos sobre la adecuación de los equipos y de los materiales utilizados en la actividad.
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d)
Se han determinado los aspectos que pueden ser considerados incidencias que afectan a la seguridad de la actividad.
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e)
Se ha confeccionado un modelo de informe basado en las fichas de valoración, en el programa y en las propuestas de mejora.
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f)
Se ha valorado la aplicación de la normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en el diseño de itinerarios.