Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han valorado los contextos de intervención en el ocio y tiempo libre.
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b)
Se ha caracterizado los principios de la animación en el ocio y tiempo libre.
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c)
Se han establecido las bases de la educación en el tiempo libre.
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d)
Se ha adecuado el proyecto de ocio y tiempo libre a las necesidades de las personas usuarias.
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e)
Se han valorado estrategias para el desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre.
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f)
Se han seleccionado los equipamientos y recursos para los proyectos de ocio y tiempo libre.
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g)
Se han identificado las funciones y el papel del animador en las actividades de ocio y tiempo libre.
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h)
Se ha justificado la importancia de la intencionalidad educativa en el ocio y tiempo libre.
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a)
Se han identificado los principios de la pedagogía del juego.
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b)
Se han identificado los tipos y pautas de evolución del juego.
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c)
Se han seleccionado espacios, recursos y materiales para el desarrollo de actividades lúdicas.
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d)
Se han establecido criterios para la organización de espacios y materiales.
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e)
Se han establecido estrategias para la utilización de recursos lúdicos en las actividades de ocio y tiempo libre.
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f)
Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y prevención en la realización de las actividades de ocio y tiempo libre educativo.
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g)
Se ha argumentado el valor educativo del juego.
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a)
Se han utilizado técnicas para el desarrollo de la expresión oral, corporal, musical, plástica y audiovisual.
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b)
Se han seleccionado juegos para el desarrollo de las habilidades sociales, intelectuales y motrices.
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c)
Se han seleccionado los recursos teniendo en cuenta los objetivos de la intervención.
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d)
Se han utilizado recursos audiovisuales e informáticos como herramientas de animación en el ocio y el tiempo libre.
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e)
Se han acondicionado los espacios atendiendo a la potencialidad educativa de las actividades.
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f)
Se han adaptado los recursos y las técnicas de animación a las necesidades de las personas usuarias.
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g)
Se ha argumentado la importancia de las técnicas de expresión para el desarrollo de la creatividad de las personas usuarias.
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a)
Se ha valorado la importancia de la educación medioambiental a través de las actividades de ocio y tiempo libre.
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b)
Se han definido las características del medio natural como espacio de ocio y tiempo libre.
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c)
Se han aplicado técnicas y herramientas coherentes con los objetivos del proyecto de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural.
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d)
Se han seleccionado estrategias y pautas de actuación para el desarrollo de actividades educativas en el medio natural.
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e)
Se ha valorado la importancia de generar entornos seguros en el medio natural, minimizando riesgos.
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f)
Se han identificado los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades en el medio natural.
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g)
Se han organizado los recursos humanos para garantizar el desarrollo de la actividad.
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h)
Se han aplicado protocolos de atención en casos de situaciones de emergencia en las actividades desarrolladas en el medio natural.
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a)
Se han seleccionado los indicadores a seguir en la evaluación de proyectos y actividades de ocio y tiempo libre.
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b)
Se han definido las técnicas e instrumentos para la realización de la evaluación en el ámbito del ocio y tiempo libre.
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c)
Se han elaborado y cumplimentado registros de seguimiento de los proyectos y actividades de ocio y tiempo libre.
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d)
Se han elaborado informes y memorias de evaluación.
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e)
Se han usado las tecnologías de la información y a la comunicación para la elaboración del seguimiento y evaluación de las actividades.
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f)
Se han transmitido los resultados de la evaluación a las personas implicadas.
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g)
Se han tenido en cuenta procesos de calidad y mejora en el desarrollo del proyecto de animación de ocio y tiempo libre.
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h)
Se ha justificado la importancia de la evaluación en el proceso de intervención educativa en la animación de ocio y tiempo libre.