Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han determinado instrumentos de valoración y registro de las características físicas, fisiológicas, psicológicas y sociológicas de las personas mayores.
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b)
Se han valorado las principales patologías asociadas a este sector de población y su relevancia para la práctica de actividades físicas y deportivas.
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c)
Se han planteado objetivos específicos para los programas de inclusión sociodeportiva dirigidos a las personas mayores, en los ámbitos motor, psicológico y social.
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d)
Se han diseñado y adaptado tareas físico-deportivas para la mejora de los aspectos motores, psicológicos y sociales afectados por el proceso de envejecimiento.
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e)
Se han establecido los medios y ayudas técnicas necesarias para la realización de las actividades físico-deportivas por parte de las personas mayores.
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f)
Se han establecido estrategias metodológicas de intervención que favorezcan la participación de las personas mayores en las actividades.
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g)
Se ha valorado la importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social de las personas mayores.
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a)
Se han analizado las características morfológicas, fisiológicas y conductuales de las personas con discapacidad.
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b)
Se han diseñado adaptaciones de las tareas físico-deportivas para la inclusión de personas con discapacidad física.
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c)
Se han diseñado adaptaciones de las tareas físico-deportivas para la inclusión de personas con discapacidad intelectual.
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d)
Se han diseñado adaptaciones de las tareas físico-deportivas para la inclusión de personas con discapacidad sensorial.
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e)
Se han establecido los medios y ayudas técnicas específicas que facilitan la realización de las actividades por parte de las personas, en función del tipo de discapacidad.
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f)
Se han establecido estrategias metodológicas que favorezcan la comunicación con las personas con discapacidad y su intervención en las actividades físico-deportivas.
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g)
Se ha valorado la importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social de las personas con discapacidad.
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a)
Se han valorado las características psicosociales específicas que conciernen a la intervención sociodeportiva en colectivos con riesgo de exclusión social.
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b)
Se han planteado objetivos específicos para cada tipo de situación de riesgo de exclusión social y en consonancia con la orientación de la intervención de las instituciones de referencia.
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c)
Se han diseñado tareas físico-deportivas que potencien las habilidades de relación en entornos y colectivos que sufren riesgo de exclusión social.
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d)
Se han establecido estrategias de intervención que favorezcan la comunicación y la participación de los colectivos y las personas en situación de riesgo de exclusión social y la transmisión de valores culturales y sociales.
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e)
Se ha valorado la importancia de los programas de actividad físico-deportiva en la interacción social de las personas en situación de riesgo de exclusión social.
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a)
Se han desarrollado las técnicas de intervención específicas para los objetivos planteados en el ámbito motor.
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b)
Se han desarrollado las técnicas de intervención específicas para los objetivos planteados en el ámbito cognitivo.
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c)
Se han desarrollado las técnicas de intervención específicas para los objetivos planteados en el ámbito social.
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d)
Se han utilizado los materiales y espacios de práctica, persiguiendo la máxima participación en condiciones de seguridad.
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e)
Se han valorado los beneficios de la práctica de actividad física en la salud de los colectivos de personas mayores.
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a)
Se han desarrollado estrategias de intervención para personas con discapacidad física.
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b)
Se han desarrollado estrategias de intervención para personas con discapacidad intelectual.
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c)
Se han desarrollado estrategias de intervención para personas con discapacidad sensorial.
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d)
Se han utilizado los materiales y espacios de práctica persiguiendo la máxima participación en condiciones de seguridad.
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e)
Se han valorado los beneficios de la práctica de actividad física en la inclusión de personas con discapacidad.
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a)
Se han desarrollado estrategias para la toma de decisiones en los colectivos de personas en riesgo de exclusión social.
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b)
Se ha justificado la utilización de las actividades físico-deportivas en los procesos de inclusión social.
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c)
Se han utilizado estilos de intervención que desarrollan los aspectos socializadores de las actividades físico-deportivas.
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d)
Se ha utilizado variedad de materiales, espacios, juegos y roles de actuación posibilitando la máxima participación.
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e)
Se han valorado los beneficios de la práctica de actividad física en la inclusión social de los colectivos de personas en riesgo de exclusión social.
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a)
Se han adaptado modelos de evaluación de procesos de intervención social al ámbito sociodeportivo.
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b)
Se han seleccionado indicadores e instrumentos de evaluación para el control y seguimiento de la consecución de los objetivos planteados en las intervenciones sociodeportivas.
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c)
Se han aplicado técnicas y actividades de evaluación, atendiendo a los objetivos establecidos y a los criterios de cada intervención.
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d)
Se han formulado conclusiones a partir de la interpretación de la información obtenida.
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e)
Se han propuesto mejoras a partir de la identificación de las causas de una intervención no adecuada.
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f)
Se ha valorado la trascendencia de establecer procedimientos de evaluación para mejorar la intervención.