Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos.
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b)
Se han descrito las funciones lógicas fundamentales utilizadas en los circuitos electrónicos digitales.
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c)
Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada.
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d)
Se han interpretado las funciones combinacionales básicas.
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e)
Se han identificado los componentes y bloques funcionales.
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f)
Se han montado o simulado circuitos.
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g)
Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos.
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h)
Se han identificado las distintas familias de integrados y su aplicación.
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a)
Se han descrito diferencias entre circuitos combinacionales y secuenciales.
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b)
Se han descrito diferencias entre sistemas síncronos y asíncronos.
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c)
Se han identificado los componentes y bloques funcionales.
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d)
Se han utilizado los instrumentos lógicos de medida adecuados.
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e)
Se han montado o simulado circuitos.
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f)
Se ha verificado el funcionamiento de circuitos básicos secuenciales.
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g)
Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con dispositivos lógicos secuenciales.
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a)
Se han reconocido los diferentes componentes.
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b)
Se han descrito los parámetros y magnitudes que caracterizan los circuitos con componentes pasivos.
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c)
Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados (multímetro y osciloscopio, entre otros).
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d)
Se han relacionado los componentes con los símbolos que aparecen en los esquemas.
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e)
Se han descrito los tipos de rectificadores y filtros.
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f)
Se han montado o simulado circuitos.
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g)
Se han obtenido los parámetros y características eléctricas de los componentes de los sistemas.
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h)
Se han descrito las aplicaciones reales de este tipo de circuitos.
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a)
Se han descrito las diferencias entre fuentes conmutadas y no conmutadas.
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b)
Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques que componen los sistemas completos de alimentación.
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c)
Se han identificado las características más relevantes proporcionadas por los fabricantes.
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d)
Se han descrito las diferentes configuraciones de circuitos reguladores integrados.
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e)
Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados (multímetro y osciloscopio, entre otros).
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f)
Se han descrito las aplicaciones reales.
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g)
Se ha verificado el funcionamiento de fuentes conmutadas.
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h)
Se han descrito aplicaciones reales de las fuentes conmutadas.
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a)
Se han descrito diferentes Tipología de circuitos amplificadores.
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b)
Se han descrito los parámetros y características de los diferentes circuitos amplificadores.
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c)
Se han identificado los componentes con los símbolos que aparecen en los esquemas.
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d)
Se han montado o simulado circuitos.
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e)
Se ha verificado su funcionamiento.
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f)
Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados.
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g)
Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos amplificadores.
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a)
Se han reconocido los elementos de los sistemas electrónicos de potencia.
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b)
Se ha identificado la función de cada bloque del sistema.
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c)
Se han enumerado las características más relevantes de los componentes.
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d)
Se han montado o simulado circuitos.
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e)
Se ha verificado el funcionamiento de los componentes (tiristor, diac, triac entre otros).
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f)
Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados.
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g)
Se han visualizado las señales más significativas.
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h)
Se han descrito aplicaciones reales de los sistemas de alimentación controlados.
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a)
Se han reconocido los componentes de los circuitos de temporización y oscilación con dispositivos integrados.
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b)
Se ha descrito el funcionamiento de temporizadores y osciladores.
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c)
Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos de temporización.
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d)
Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos osciladores.
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e)
Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados.
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f)
Se han montado o simulado circuitos.
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g)
Se han visualizado las señales más significativas.
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h)
Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con dispositivos integrados de temporización y oscilación.