Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
-
a)
Se han clasificado los componentes eléctricos en función de sus características y comportamiento.
-
b)
Se ha identificado la simbología normalizada en los esquemas de los circuitos eléctricos.
-
c)
Se han identificado las magnitudes eléctricas y sus unidades.
-
d)
Se han realizado cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos.
-
e)
Se han reconocido los efectos químicos y térmicos de la electricidad.
-
f)
Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua.
-
g)
Se han realizado medidas en circuitos eléctricos (tensión, intensidad, entre otros).
-
a)
Se han reconocido las características de los imanes así como de los campos magnéticos que originan.
-
b)
Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrientes eléctricas.
-
c)
Se han identificado las principales magnitudes electromagnéticas y sus unidades.
-
d)
Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas.
-
e)
Se han descrito las experiencias de Faraday.
-
f)
Se ha descrito el fenómeno de la autoinducción.
-
g)
Se ha descrito el fenómeno de la interferencia electromagnética.
-
a)
Se han identificado las características de una señal alterna.
-
b)
Se ha identificado la simbología normalizada.
-
c)
Se han realizado cálculos de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia en circuitos de corriente alterna monofásica.
-
d)
Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia.
-
e)
Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia.
-
f)
Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones.
-
g)
Se han identificado los armónicos y sus efectos.
-
h)
Se han descrito los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos.
-
i)
Se han identificado las formas de conexión de los receptores trifásicos.
-
a)
Se han descrito diferentes tipologías de circuitos analógicos de señal y de potencia.
-
b)
Se han descrito los parámetros y características fundamentales de los circuitos analógicos.
-
c)
Se han identificado los componentes, asociándolos con sus símbolos.
-
d)
Se han montado o simulado circuitos analógicos básicos.
-
e)
Se han montado o simulado circuitos de conversión analógico-digital.
-
f)
Se ha verificado su funcionamiento.
-
g)
Se han realizado las medidas fundamentales.
-
h)
Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos analógicos.
-
i)
Se han solucionado disfunciones.
-
a)
Se han reconocido los diferentes componentes y bloques, relacionándolos con su símbolo.
-
b)
Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques.
-
c)
Se han descrito las diferencias entre fuentes de alimentación lineales y conmutadas.
-
d)
Se han descrito aplicaciones reales de cada tipo de fuente.
-
e)
Se han realizado las medidas fundamentales.
-
f)
Se han visualizado señales.
-
g)
Se han solucionado disfunciones.
-
a)
Se han identificado las configuraciones básicas de los circuitos con amplificadores operacionales (AO).
-
b)
Se han identificado los parámetros característicos.
-
c)
Se ha descrito su funcionamiento.
-
d)
Se han montado o simulado circuitos básicos con AO.
-
e)
Se ha verificado su funcionamiento.
-
f)
Se han realizado las medidas fundamentales.
-
g)
Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con AO.
-
h)
Se han descrito disfunciones, asociándolas al fallo del componente.
-
i)
Se han solucionado disfunciones.
-
a)
Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos.
-
b)
Se han descrito las funciones lógicas fundamentales.
-
c)
Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada.
-
d)
Se han relacionado las entradas y salidas en circuitos combinacionales y secuenciales.
-
e)
Se han montado o simulado circuitos digitales básicos.
-
f)
Se han montado o simulado circuitos de conversión digital-analógico.
-
g)
Se ha verificado su funcionamiento.
-
h)
Se han reparado averías básicas.
-
a)
Se ha identificado la estructura de un microprocesador y la de un microcontrolador.
-
b)
Se ha descrito la lógica asociada a los elementos programables (memorias, puertos, entre otros).
-
c)
Se han descrito aplicaciones básicas con elementos programables.
-
d)
Se han cargado programas de aplicación en entrenadores didácticos o similares.
-
e)
Se han realizado modificaciones de parámetros.
-
f)
Se ha verificado su funcionamiento.