Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han reconocido físicamente los componentes.
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b)
Se ha identificado la función y características de componentes pasivos.
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c)
Se ha identificado la función y características de componentes activos.
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d)
Se han relacionado los componentes con sus símbolos normalizados.
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e)
Se han identificado componentes en esquemas.
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f)
Se han medido parámetros básicos de los componentes.
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g)
Se han obtenido características de los componentes, manejando catálogos.
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h)
Se ha verificado su funcionamiento en circuitos.
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a)
Se han relacionado las magnitudes eléctricas con los fenómenos físicos asociados.
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b)
Se han caracterizado las señales eléctricas y sus parámetros fundamentales.
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c)
Se han manejado fuentes de alimentación.
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d)
Se han manejado generadores de señales.
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e)
Se han identificado los equipos y técnicas de medida de parámetros eléctricos.
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f)
Se han aplicado los procedimientos de medida en función del aparato o equipo.
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g)
Se han medido parámetros de las magnitudes eléctricas básicas.
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h)
Se han visualizado señales eléctricas con diferentes formas de onda.
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i)
Se han obtenido gráficamente parámetros de las señales visualizadas.
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j)
Se han aplicado criterios de calidad y seguridad en el proceso de medida.
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a)
Se han reconocido las topologías básicas de los circuitos.
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b)
Se ha justificado la interrelación de los componentes.
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c)
Se han identificado bloques funcionales en esquemas complejos.
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d)
Se han reconocido las características de los bloques funcionales.
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e)
Se han relacionado los bloques funcionales con los circuitos electrónicos básicos.
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f)
Se han relacionado las señales de entrada y salida en los bloques funcionales.
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g)
Se han relacionado los circuitos con sus aplicaciones.
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a)
Se ha relacionado la función que hay que conseguir con el tipo de circuito o componente.
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b)
Se han elaborado esquemas de las soluciones.
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c)
Se han obtenido las especificaciones de los componentes.
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d)
Se han seleccionado componentes de catálogos que cumplan las especificaciones.
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e)
Se ha simulado el comportamiento del circuito.
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f)
Se ha verificado que la respuesta de la simulación da respuesta al problema.
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g)
Se han utilizado herramientas informáticas específicas de diseño y simulación de circuitos electrónicos.
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a)
Se han identificado las características de funcionamiento del circuito.
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b)
Se han determinado las comprobaciones que hay que realizar para verificar el funcionamiento del circuito.
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c)
Se han seleccionado los equipos y técnicas de medida, en función del tipo de circuito.
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d)
Se han medido/visualizado los parámetros/señales del circuito o sus bloques constitutivos.
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e)
Se han relacionado las medidas/visualizaciones en las entradas y salidas de los bloques.
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f)
Se han comparado las medidas/visualizaciones prácticas con las teóricas o de funcionamiento correctas.
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g)
Se han propuesto, en su caso, modificaciones o ajustes.
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a)
Se ha aplicado la simbología normalizada para circuitos electrónicos.
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b)
Se han elaborado documentos de texto asociados al circuito (memoria de funcionamiento, proceso de ajuste y lista de materiales, entre otros).
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c)
Se han identificado los diferentes tipos de esquemas electrónicos (de bloques, eléctricos y de conexiones, entre otros).
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d)
Se han representado los planos y esquemas del circuito (de bloques, eléctricos, de conexiones y oscilogramas, entre otros).
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e)
Se han utilizado programas de aplicación de representación gráfica de circuitos electrónicos.