Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han detectado los recursos turísticos más destacados de cada CCAA.
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b)
Se han clasificado atendiendo a las tipologías y empleando la legislación vigente en cada caso.
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c)
Se ha determinado el tipo de recurso del que se trata y explicado atendiendo a sus peculiaridades y a la singularidad.
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d)
Se han diseñado bases de datos de recursos turísticos por áreas o zonas, diferenciando así la tipología de espacios turísticos en relación con los recursos que existen en la zona.
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e)
Se ha definido cual es la protección legal e institucional existente para los diferentes recursos.
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f)
Se han reconocido los organismos e instituciones para la tutela de los recursos.
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g)
Se ha definido el proceso de petición para solicitar la declaración de un recurso en relación a su tipología y características.
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h)
Se han recabado los documentos necesarios para solicitar la catalogación de un bien o recursos de la forma más adecuada.
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a)
Se han identificado los aspectos básicos del arte universal.
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b)
Se han detectado las principales manifestaciones artísticas del país.
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c)
Se han reconocido prototipos artísticos que constituyen los modelos universales y nacionales.
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d)
Se han discriminado las características técnicas y culturales de cada estilo.
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e)
Se han identificado las principales líneas conceptuales que fundamentan una cultura donde se insertan las manifestaciones artísticas tanto de pintura como escultura y arquitectura.
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f)
Se han reconocido los centros culturales de interés con actividad turística.
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a)
Se han identificado los objetivos y los elementos clave para clasificar los distintos tipos de patrimonio histórico y cultural.
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b)
Se han elaborado fichas que identifiquen los recursos y sus descripciones más adecuadas para clasificar la tipología del recurso y la importancia del mismo.
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c)
Se han identificado las ciudades Patrimonio de la Humanidad de nuestro país, así como otros bienes inscritos en la Lista de Patrimonio Mundial, como “BIC” y otro tipo de bienes clasificados.
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d)
Se han diseñado fórmulas para clasificar e interpretar otro tipo de recursos como gastronomía, museos, etnografía, etnología y tradiciones de las localidades.
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e)
Se han clasificado las fiestas tradicionales de las distintas comunidades y se han diferenciado las de interés turístico Internacional, nacional y las que se celebran en las CCAA.
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f)
Se han identificado los principales museos y centros culturales del territorio nacional así como los contenidos genéricos de los mismos.
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a)
Se han identificado los objetivos y los elementos clave para clasificar los distintos tipos de recursos naturales y paisajísticos.
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b)
Se han clasificado los distintos tipos de espacios naturales protegidos y no protegidos (litoral, montaña, espacios húmedos y otros).
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c)
Se han definido las características de las diferentes clasificaciones legales existentes.
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d)
Se han propuesto métodos para sensibilizar al visitante y prevenir conflictos en la relación turismo-naturaleza.
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e)
Se han utilizado los sistemas de información geográfica como herramienta de planificación y uso de los recursos naturales para uso turístico.
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f)
Se ha definido cual es la protección legal e institucional del patrimonio natural: organismos e instituciones en la tutela del patrimonio, acuerdos y convenios internacionales, normativa de la Unión Europea.
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a)
Se han establecido los métodos más adecuados para llevar a cabo la interpretación.
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b)
Se han caracterizado los diferentes sistemas de interpretación en función del tipo de recurso que se explique o sobre el que se intervenga.
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c)
Se ha realizado la planificación interpretativa, según el nivel de actuación y en función de las diferentes fases.
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d)
Se han identificado de forma correcta las fases de una planificación interpretativa.
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e)
Se han descrito diferentes formas de llevar a cabo una interpretación de recursos, tales como rutas, publicaciones interpretativas, señales y carteles, exhibiciones, medios audiovisuales y centros de visitantes.
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f)
Se han definido los métodos de evaluación y control en la interpretación.
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g)
Se han diseñado los correspondientes cuestionarios de satisfacción.