Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han diferenciado los niveles de prevención, sus objetivos y acciones.
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b)
Se han relacionado los tipos de determinantes de salud con los factores que afectan a la salud bucodental de las personas y grupos.
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c)
Se han enumerado los factores que favorecen el nivel de salud bucodental y los factores de riesgo.
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d)
Se han consultado fuentes para obtener información sobre los grupos diana.
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e)
Se han utilizado técnicas para recoger información sobre salud bucodental y enfermedad de personas y colectivos.
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f)
Se ha seleccionado información relacionada con el grupo definido.
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g)
Se ha organizado la información en función de objetivos.
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h)
Se ha utilizado la terminología básica relacionada con la salud pública, la promoción y la educación para la salud.
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a)
Se han establecido prioridades de intervención según las características de cada grupo.
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b)
Se han definido los objetivos que hay que lograr en distintos programas de intervención sanitaria.
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c)
Se han enumerado las actividades del programa en función de los objetivos.
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d)
Se han diseñado actividades adaptándolas a las personas y colectivos receptores de la acción.
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e)
Se han secuenciado las actividades y se han asignado tiempos de realización.
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f)
Se han identificado los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades.
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g)
Se han elaborado materiales de trabajo en función de las personas y los grupos participantes.
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a)
Se han interpretado las finalidades previstas en los objetivos.
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b)
Se han identificado las características del grupo diana.
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c)
Se han analizado las características de la información que se va a transmitir.
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d)
Se han identificado las dificultades de los conocimientos que se van a transmitir.
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e)
Se ha seleccionado la información en función de la edad y de las características del grupo receptor.
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f)
Se han adaptado los contenidos a personas o grupos con características y patologías específicas.
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g)
Se han organizado los contenidos que hay que transmitir en las actividades de promoción de la salud y prevención de enfermedades bucodentales.
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h)
Se ha consultado bibliografía para actualizar la información relacionada con la prevención de las enfermedades bucodentales.
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i)
Se ha manifestado iniciativa en la búsqueda y estudio de nueva información.
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a)
Se han identificado las técnicas de comunicación, sus fases y requisitos.
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b)
Se han determinado las características de las personas que van a recibir la información.
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c)
Se ha informado de forma clara, correcta y adaptada en diferentes situaciones.
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d)
Se han caracterizado las técnicas de motivación, sus fases y requisitos.
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e)
Se han identificado los valores más motivadores para las personas y los grupos implicados.
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f)
Se han aplicado técnicas de motivación y refuerzo en distintas situaciones.
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g)
Se han aplicado técnicas para comprobar el nivel de comprensión de las personas o grupos receptores.
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h)
Se han identificado las técnicas y los fundamentos más básicos de modificación de comportamiento en el ámbito de la promoción de la salud bucodental.
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i)
Se ha mostrado respeto por personas con planteamientos y forma de vida diferentes.
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a)
Se han interpretado los objetivos de distintas campañas de promoción de la salud y la metodología.
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b)
Se han respetado las fases de aplicación de programas de educación sanitaria.
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c)
Se han utilizado distintos recursos, como materiales impresos, audiovisuales o aplicaciones informáticas, entre otros.
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d)
Se han adaptado los recursos a las características de las personas y grupos receptores.
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e)
Se han desarrollado actividades de promoción de la salud.
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f)
Se han aplicado técnicas de animación y dinámica de grupos para conseguir la implicación y la colaboración de la población.
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g)
Se han respetado los tiempos marcados en la planificación realizada.
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h)
Se han resuelto adecuadamente situaciones no previstas.
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i)
Se ha manifestado interés por el trabajo en equipo.
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a)
Se han identificado instrumentos para la evaluación de actividades.
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b)
Se han formulado criterios para evaluar la consecución de los objetivos programados en la intervención sanitaria.
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c)
Se han diferenciado los distintos instrumentos que hay que aplicar en función del objetivo de la acción evaluativa.
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d)
Se han preparado instrumentos para la evaluación de actividades de educación para la salud.
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e)
Se han utilizado instrumentos para evaluar las actividades desarrolladas en el programa.
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f)
Se han establecido medidas correctores y de refuerzo para casos en los que no se consiguen los objetivos previstos.
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g)
Se han respetado los criterios establecidos en los protocolos de actuación.