Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se ha detallado la cartera de servicios de la sanidad ambiental.
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b)
Se han clasificado los determinantes de salud y enfermedad.
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c)
Se han descrito los indicadores generales del nivel de salud de la población.
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d)
Se han definido los tipos de prevención en salud pública.
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e)
Se han enumerado los factores de riesgo ambientales que inciden sobre la salud.
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f)
Se han identificado las características de la epidemiología ambiental.
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g)
Se han consultado estudios epidemiológicos relacionados con los problemas de salud de causa ambiental.
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h)
Se ha utilizado la terminología básica relacionada con Salud pública, Promoción y Educación para la Salud.
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a)
Se han identificado las características de los planes y programas de salud que se han llevado a cabo en el territorio.
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b)
Se han definido las prioridades y los objetivos a lograr en un plan o programa de educación para la salud.
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c)
Se han descrito las fases en la planificación y el diseño de actividades de educación sanitaria.
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d)
Se ha identificado en distintos contextos los factores ambientales y los problemas de salud que hay que tratar.
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e)
Se han diseñado instrumentos para obtener información sobre salud y enfermedad de personas y colectivos.
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f)
Se ha caracterizado el grupo diana.
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g)
Se ha determinado el nivel de formación y motivación del grupo.
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h)
Se han propuesto actividades educativas adaptadas a las características del grupo.
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a)
Se han identificado las características del colectivo.
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b)
Se han descrito los objetivos de la información que se tiene que transmitir.
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c)
Se han previsto las dificultades de los conocimientos que hay que transmitir.
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d)
Se ha seleccionado y adaptado la información según el grupo receptor.
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e)
Se han organizado los contenidos que hay que transmitir en las actividades sobre hábitos y conductas no saludables y sobre pautas de comportamiento.
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f)
Se han secuenciado y temporalizado las actividades.
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g)
Se han identificado los recursos necesarios.
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h)
Se han elaborado materiales de trabajo en función de las personas y grupos participantes.
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i)
Se han aplicado técnicas de grupo utilizadas en educación sanitaria.
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j)
Se han utilizado recursos didácticos adaptados a cada actividad.
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k)
Se ha manifestado iniciativa en la búsqueda y estudio de técnicas para difundir los conocimientos en materia de salud.
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a)
Se han definido las características de la información y el asesoramiento.
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b)
Se han descrito las técnicas de comunicación, sus fases y requisitos.
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c)
Se han analizado los diferentes tipos de lenguaje y estrategias para una buena comunicación.
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d)
Se han establecido las diferencias entre los distintos canales comunicativos y los tipos de comunicación.
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e)
Se han utilizado técnicas de motivación y refuerzo en distintas situaciones.
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f)
Se han aplicado técnicas para comprobar el nivel de comprensión de las personas o grupos receptores.
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g)
Se han identificado técnicas de modificación de comportamiento en el ámbito de la promoción de la salud.
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h)
Se ha informado de forma clara, correcta y adaptada a diferentes situaciones.
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a)
Se han seleccionado los objetivos del programa o actividad.
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b)
Se han formulado criterios para evaluar la consecución de los objetivos programados.
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c)
Se han determinado los aspectos que deben ser evaluados.
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d)
Se han seleccionado o, en su caso, diseñado instrumentos para la evaluación de actividades de educación sanitaria.
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e)
Se han utilizado instrumentos para evaluar las actividades desarrolladas en el programa.
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f)
Se han establecido medidas correctoras y de refuerzo para casos en los que no se consiguen los objetivos previstos.
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g)
Se ha valorado la importancia de la evaluación de resultados en la aplicación de programas de educación sanitaria.