Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se ha argumentado la influencia de la comunicación en el desenvolvimiento diario de las personas.
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b)
Se han definido los conceptos de comunicación alternativa y aumentativa.
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c)
Se han descrito las características de los principales sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
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d)
Se han identificado los principales factores que dificultan o favorecen la comunicación con la persona en situación de dependencia.
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e)
Se han interpretado las informaciones, sobre el apoyo a la comunicación, recibidas en el plan/proyecto de atención individualizado.
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f)
Se han seleccionado técnicas para favorecer la implicación familiar y del entorno social en la comunicación con la persona usuaria.
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g)
Se ha justificado la necesidad de adoptar medidas de prevención y seguridad en el uso de sistemas alternativos de comunicación.
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a)
Se han descrito las características y utilizaciones básicas de los principales sistemas alternativos de comunicación con ayuda.
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b)
Se han creado mensajes sencillos con los diferentes sistemas de comunicación con ayuda, facilitando la comunicación y atención a la persona usuaria.
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c)
Se han descrito otros sistemas y elementos facilitadores de la comunicación con ayuda.
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d)
Se han comprendido mensajes expresados mediante sistemas de comunicación con ayuda.
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e)
Se han aplicado los ajustes necesarios en función de las características particulares de las personas usuarias.
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f)
Se han utilizado las ayudas técnicas necesarias para el apoyo a la comunicación.
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g)
Se ha justificado la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de apoyo a la comunicación.
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a)
Se han descrito estructuras básicas de los sistemas alternativos sin ayuda.
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b)
Se han descrito los principales signos utilizados en situaciones habituales de atención a personas en situación de dependencia.
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c)
Se han creado mensajes sencillos con los diferentes sistemas de comunicación sin ayuda, facilitando la comunicación y la atención a la persona en situación de dependencia.
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d)
Se han aplicado los ajustes necesarios en función de las características particulares de las personas en situación de dependencia.
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e)
Se han descrito otros sistemas y elementos facilitadores de la comunicación sin ayuda.
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f)
Se han comprendido mensajes expresados mediante sistemas de comunicación sin ayuda.
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a)
Se han cumplimentado los protocolos de registro como medio de evaluación de la competencia comunicativa de la persona usuaria.
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b)
Se ha argumentado la importancia de transmitir la información registrada al equipo interdisciplinar.
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c)
Se han establecido criterios para verificar el grado de cumplimiento de las instrucciones de apoyo a la comunicación en el ámbito familiar.
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d)
Se ha comprobado la correcta utilización de los elementos que componen el sistema de comunicación elegido.
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e)
Se han identificado protocolos de transmisión al equipo sobre la adecuación del sistema de comunicación elegido.
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f)
Se han identificado criterios e indicadores para detectar cambios en las necesidades de comunicación.
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g)
Se ha argumentado la importancia de la obtención, registro y transmisión de la información para mejorar la calidad del trabajo realizado.