Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han aplicado los principios de intervención con grupos.
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b)
Se ha caracterizado el ámbito de intervención del técnico superior.
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c)
Se han valorado las necesidades de intervención en el grupo.
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d)
Se han relacionado los procesos de cognición social con la creación de grupos.
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e)
Se han valorado los motivos sociales de participación en un grupo.
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f)
Se ha valorado la importancia de implicar a los participantes en la creación del grupo.
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g)
Se ha justificado la importancia de respetar al otro en la interacción dentro de un grupo.
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h)
Se han aplicado técnicas participativas para la puesta en marcha de los grupos considerando los principios de intervención grupal.
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a)
Se ha caracterizado la estructura de un grupo.
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b)
Se han identificado las diferentes fases de un grupo.
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c)
Se han aplicado diferentes técnicas de grupo para cada una de las fases en las que se encuentra el grupo.
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d)
Se han propuesto medidas para garantizar un ambiente cooperativo y de disfrute en situaciones de ocio.
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e)
Se han utilizado métodos activos para generar la participación dentro del grupo.
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f)
Se han organizado los espacios en función de las características del grupo.
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g)
Se han adecuado los tiempos a la realización de las técnicas de grupo.
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h)
Se ha valorado la importancia de la utilización de dinámicas de grupo para interactuar con todos los miembros del grupo.
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a)
Se han analizado los elementos del proceso de comunicación.
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b)
Se han seleccionado estrategias para superar barreras de comunicación grupal.
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c)
Se han adaptado las técnicas de comunicación a contextos y grupos.
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d)
Se han definido los estilos de comunicación que hacen más eficaz el proceso de comunicación en función del contexto.
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e)
Se han descrito las habilidades de comunicación necesarias para favorecer el proceso de comunicación.
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f)
Se han determinado las técnicas de comunicación adecuadas a la situación y atendiendo a la diversidad cultural y funcional, sobre todo a las situaciones de discapacidad.
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g)
Se han establecido sistemas de evaluación de la eficacia de los procesos de comunicación.
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a)
Se han caracterizado la situación de trabajo del equipo y los perfiles de los profesionales que lo componen.
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b)
Se han formulado los objetivos del grupo de trabajo.
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c)
Se han utilizado técnicas participativas para dinamizar el equipo de trabajo.
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d)
Se han distribuido tareas y cometidos entre los componentes del grupo en relación con las capacidades de cada uno.
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e)
Se han coordinado la secuencia de las tareas de los componentes del grupo de trabajo.
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f)
Se han determinado los procedimientos de supervisión y evaluación del cumplimento de las tareas y funciones de los miembros del grupo de trabajo.
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g)
Se ha valorado la importancia de crear un clima de trabajo adecuado y la promoción de la igualdad en los equipos de trabajo.
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h)
Se han especificado tareas de formación para los componentes del grupo sobre las técnicas y protocolos que garantizan la seguridad en las actividades.
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a)
Se han localizado las principales fuentes de problemas y conflictos en el funcionamiento de los grupos.
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b)
Se han desarrollado técnicas de gestión de conflictos de grupos dentro del grupo.
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c)
Se han desarrollado habilidades sociales de solución de problemas dentro del grupo.
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d)
Se han valorado las estrategias para la solución de problemas.
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e)
Se han seguido las fases del proceso de toma de decisiones.
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f)
Se ha valorado la importancia del uso de las estrategias de comunicación en la gestión de conflictos y la solución de problemas.
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a)
Se han seleccionado los indicadores de evaluación.
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b)
Se han aplicado técnicas de investigación social y sociométricas.
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c)
Se ha autoevaluado la situación personal y social de partida del profesional.
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d)
Se han diseñado instrumentos de recogida de información.
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e)
Se han registrado los datos en soportes establecidos.
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f)
Se han valorado los datos recogidos.
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g)
Se han identificado las situaciones que necesiten mejorar.
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h)
Se han marcado las pautas que hay que seguir en la mejora.