Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se ha descrito la organización y gestión de los servicios de información juvenil (SIJ), comprobando su especificidad con respecto a otros servicios de información.
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b)
Se ha identificado la legislación autonómica reguladora de los servicios de información juvenil
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c)
Se han identificado los recursos humanos del servicio de información juvenil con sus correspondientes funciones, de acuerdo con sus titulaciones y formación.
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d)
Se han identificado los recursos materiales y espaciales que se precisan.
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e)
Se han definido los elementos de la gestión de recursos materiales y económicos (presupuestos, normas y tipos de subvenciones, entre otros) que intervienen en programas y proyectos de información juvenil.
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f)
Se han diferenciado las diferentes vías de financiación de los servicios de información juvenil.
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g)
Se han valorado los recursos relacionales de la información juvenil.
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a)
Se han descrito las necesidades y demandas de los jóvenes, aplicando la legislación vigente y de acuerdo con los planes estratégicos de referencia y con los principios deontológicos de la información juvenil.
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b)
Se han diferenciado las fuentes de documentación sobre jóvenes: observatorios de juventud, estudios sociológicos, bibliotecas especializadas, censos y publicaciones, entre otros.
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c)
Se han identificado técnicas de selección y elaboración de información, orientación y asesoramiento, en concordancia con los usuarios o usuarias jóvenes en espacios físicos y virtuales.
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d)
Se ha identificado el lenguaje y los soportes de la información, adaptándolos al entorno y a las circunstancias socioculturales y lingüísticas de las personas receptoras.
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e)
Se han descrito los distintos medios de difusión a través de los cuales se realiza la transmisión de la información y la documentación.
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f)
Se han identificado los sistemas de recogida de demandas de los jóvenes en los servicios de información juvenil, que faciliten la mejora del proceso de atención e información.
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g)
Se ha justificado la necesidad de aplicación de procedimientos de respuesta personalizada a las demandas de las personas jóvenes.
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h)
Se han valorado las buenas prácticas y el intercambio de estas como medio para mejoras e innovaciones.
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a)
Se han definido recursos de información que hay que utilizar con los jóvenes.
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b)
Se han clasificado recursos de información teniendo como referencia las necesidades de la población juvenil.
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c)
Se han descrito los recursos sobre los servicios de vivienda para jóvenes.
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d)
Se han valorado los recursos sobre servicios de empleo para jóvenes.
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e)
Se han descrito los recursos de servicios de formación para jóvenes.
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f)
Se han considerado los recursos de servicios de ocio y tiempo libre para jóvenes.
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g)
Se han descrito los recursos de información sobre servicios de movilidad para jóvenes.
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a)
Se han considerado los distintos programas existentes para jóvenes.
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b)
Se han identificado los principios básicos de las técnicas de asesoramiento en los programas de información juvenil.
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c)
Se ha argumentado la importancia de los programas de emancipación juvenil.
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d)
Se han descrito diferentes proyectos europeos e intercambios juveniles.
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e)
Se ha justificado la necesidad de los programas de participación juvenil y voluntariado.
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f)
Se han definido programas de formación para jóvenes.
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a)
Se han descrito los protocolos previstos en el seguimiento del usuario y de las intervenciones.
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b)
Se han secuenciado los diferentes momentos del proceso de control y seguimiento de la intervención.
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c)
Se han analizado sistemas de observación y evaluación continuos para la mejora de la calidad de los servicios y actividades en la información juvenil.
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d)
Se han elaborado indicadores, entre jóvenes y personal formador para la evaluación de las acciones de formación.
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e)
Se han identificado los protocolos y registros de evaluación de actividades formativas en el marco de la información juvenil.
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f)
Se han identificado los procedimientos para realizar una memoria que refleje la información relevante que hay que transmitir al promotor de un servicio de información juvenil.
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g)
Se ha valorado la evaluación como elemento de calidad.