Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han identificado las características del juego en los niños y niñas.
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b)
Se ha analizado la evolución del juego durante el desarrollo infantil.
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c)
Se ha analizado la importancia del juego en el desarrollo infantil.
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d)
Se ha valorado la importancia de incorporar aspectos lúdicos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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e)
Se han establecido similitudes y diferencias entre las diversas teorías del juego.
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f)
Se ha relacionado el juego con las diferentes dimensiones del desarrollo infantil.
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g)
Se ha reconocido la importancia del juego como factor de integración, adaptación social, igualdad y convivencia.
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h)
Se han analizado proyectos que utilicen el juego como eje de intervención, en el ámbito formal y no formal.
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i)
Se han incorporado elementos lúdicos en la intervención educativa.
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j)
Se ha valorado la importancia del juego en el desarrollo infantil y como eje metodológico de la intervención educativa.
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a)
Se han descrito los principios, objetivos y modalidades de la animación infantil.
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b)
Se han identificado los diferentes tipos de centros que ofrecen actividades de juego infantil.
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c)
Se ha analizado la legislación, características, requisitos mínimos de funcionamiento, funciones que cumplen y personal.
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d)
Se han identificado las características y prestaciones del servicio o equipamiento lúdico.
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e)
Se han aplicado los elementos de la programación en el diseño del proyecto lúdico.
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f)
Se han establecido espacios de juego teniendo en cuenta: el tipo de institución, los objetivos previstos, las características de los niños y niñas, los materiales de que se dispone, el presupuesto y el tipo de actividad a realizar en ellos.
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g)
Se han valorado las nuevas tecnologías como fuente de información en la planificación de proyectos lúdicorecreativos.
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h)
Se han definido los criterios de selección de materiales, actividades a realizar, de organización y recogida de materiales, técnicas de evaluación y elementos de seguridad en los lugares de juegos.
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i)
Se ha tenido en cuenta la gestión y organización de recursos humanos y materiales en el diseño del proyecto lúdico.
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j)
Se ha adaptado un proyectotipo de intervención lúdicorecreativa para un programa, centro o institución determinada.
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k)
Se ha valorado la importancia de generar entornos seguros.
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a)
Se ha tenido en cuenta el momento evolutivo de los niños y niñas en el diseño de las actividades lúdicas.
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b)
Se ha enumerado y clasificado diferentes actividades lúdicas atendiendo a criterios como son, entre otros: edades, espacios, rol del técnico, número de participantes, capacidades que desarrollan, relaciones que se establecen y materiales necesarios.
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c)
Se han tenido en cuenta las características y el nivel de desarrollo de los niños y niñas para la programación de actividades lúdicorecreativas.
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d)
Se han recopilado juegos tradicionales relacionándolos con la edad.
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e)
Se han analizado los elementos de la planificación de actividades lúdicas.
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f)
Se ha relacionado el significado de los juegos más frecuentes en la etapa infantil con las capacidades que desarrollan.
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g)
Se han valorado las nuevas tecnologías como fuente de información.
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h)
Se ha valorado la actitud del profesional con respecto al tipo de intervención.
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a)
Se han analizado diferentes tipos de juguetes, sus características, su función y las capacidades que contribuyen a desarrollar en el proceso evolutivo del niño y de la niña.
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b)
Se han valorado las nuevas tecnologías como fuente de información.
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c)
Se ha elaborado un dossier de juguetes infantiles adecuados a la edad.
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d)
Se han recopilado juguetes tradicionales relacionándolos con la edad.
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e)
Se han identificado juguetes para espacios cerrados y abiertos adecuados a la edad.
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f)
Se han enumerado y clasificado diferentes juguetes atendiendo a los criterios de: edad, espacio de realización, rol del educador o educadora, número de participantes, capacidades que desarrollan, relaciones que se establecen y materiales necesarios.
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g)
Se han establecido criterios para la disposición, utilización y conservación de materiales lúdicos.
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h)
Se ha analizado la legislación vigente en materia de uso y seguridad de juguetes.
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i)
Se ha reconocido la necesidad de la adecuación a las condiciones de seguridad de los juguetes infantiles.
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a)
Se ha tenido en cuenta la adecuación de las actividades con los objetivos establecidos en la implementación de las mismas.
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b)
Se ha justificado la necesidad de diversidad en el desarrollo de actividades lúdicas.
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c)
Se han organizado los espacios, recursos y materiales adecuándose a las características evolutivas de los destinatarios, en función de la edad de los mismos y acordes con los objetivos previstos.
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d)
Se ha establecido una distribución temporal de las actividades en función de la edad de los destinatarios.
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e)
Se han identificado los trastornos más comunes y las alternativas de intervención.
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f)
Se han realizado juguetes con distintos materiales adecuados a la etapa.
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g)
Se han realizado las actividades lúdicorecreativa ajustándose a la planificación temporal.
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h)
Se ha valorado la importancia de generar entornos seguros.
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a)
Se han identificado las condiciones y los métodos necesarios para realizar una evaluación de la actividad lúdica.
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b)
Se han seleccionado los indicadores de evaluación.
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c)
Se han aplicado distintas técnicas e instrumentos de evaluación a distintas situaciones lúdicas, teniendo en cuenta, entre otros, criterios de fiabilidad, validez, utilidad y practicidad para los usuarios de la información.
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d)
Se ha elegido y aplicado la técnica adecuada según la finalidad del registro.
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e)
Se han extraído las conclusiones y explicado las consecuencias que se derivan para el ajuste o modificación del proyecto.
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f)
Se ha valorado el uso de las nuevas tecnologías como fuente de información.
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g)
Se han identificado las adaptaciones que requiere el juego en un supuesto práctico de observación de actividad lúdica.