Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han identificado las fases de un programa de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social.
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b)
Se han determinado los elementos de un programa de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social.
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c)
Se ha valorado el estado de las personas usuarias a fin de determinar los objetivos del programa.
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d)
Se han identificado estrategias de intervención en el entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social.
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e)
Se han seleccionado técnicas de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social en función de la situación de intervención.
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f)
Se han secuenciado las actuaciones dirigidas al aprendizaje y mantenimiento de hábitos de autonomía personal y social.
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g)
Se han determinado los recursos del programa de entrenamiento en habilidades de autonomía personal y social.
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h)
Se han diseñado las adaptaciones necesarias en el programa de intervención para atender las necesidades individuales de las personas.
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i)
Se han establecido las pautas de actuación y colaboración con el equipo interdisciplinar y la familia.
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j)
Se ha argumentado la importancia de las habilidades de autonomía personal y social en la vida cotidiana de las personas.
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a)
Se ha valorado el estado de las personas para determinar los objetivos de las actividades.
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b)
Se han definido distintas situaciones de enseñanza-aprendizaje de promoción de la autonomía en las actividades de la vida diaria.
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c)
Se han seleccionado las técnicas para favorecer la autonomía en las actividades de la vida diaria.
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d)
Se han seleccionado los medios y ayudas técnicas.
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e)
Se han secuenciado actividades de promoción de autonomía en las actividades de la vida diaria.
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f)
Se han establecido las adaptaciones de las ayudas técnicas en función de las características de la persona.
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g)
Se han establecido medidas de prevención y seguridad, siguiendo la normativa legal vigente.
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h)
Se ha valorado la necesidad de establecer estrategias de colaboración con la familia.
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a)
Se ha valorado el estado de las personas para determinar los objetivos de las actividades.
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b)
Se han seleccionado las técnicas de orientación y movilidad.
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c)
Se han seleccionado los medios y ayudas técnicas.
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d)
Se han secuenciado actividades de adquisición de competencias básicas de movilidad.
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e)
Se han establecido las adaptaciones de las ayudas técnicas en función de las características de la persona.
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f)
Se han establecido medidas de prevención y seguridad siguiendo la normativa legal vigente.
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g)
Se ha valorado la necesidad de controlar las variaciones en la situación de la persona con respecto a su movilidad.
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h)
Se ha valorado la necesidad de establecer estrategias de colaboración con la familia.
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a)
Se han identificado los principales obstáculos que dificultan la comunicación e interacción social de la persona.
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b)
Se ha valorado el estado de las personas para determinar los objetivos de las actividades.
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c)
Se han definido distintas situaciones de enseñanza-aprendizaje de adquisición de habilidades sociales.
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d)
Se han concretado las estrategias metodológicas que se deben seguir en el proceso de intervención.
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e)
Se han seleccionado las técnicas y procedimientos que se deben aplicar en el desarrollo de habilidades sociales.
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f)
Se han organizado las tareas que hay que realizar para la adquisición de habilidades sociales.
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g)
Se ha valorado la importancia del papel del profesional como modelo en la adquisición de habilidades sociales.
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h)
Se ha determinado el protocolo de actuación para una situación de alteración de conducta.
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a)
Se ha valorado el estado de las personas para determinar los objetivos de las actividades.
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b)
Se han seleccionado estrategias de intervención dirigidas al mantenimiento y mejora de las capacidades cognitivas.
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c)
Se han definido las técnicas y procedimientos que hay que aplicar en el desarrollo de actividades de estimulación, mantenimiento y rehabilitación de las capacidades cognitivas.
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d)
Se han seleccionado recursos para la realización de ejercicios y actividades propuestas.
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e)
Se han secuenciado actividades de estimulación, mantenimiento y rehabilitación de las capacidades cognitivas.
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f)
Se han establecido adaptaciones en las actividades en función de las características de las personas.
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g)
Se ha valorado la necesidad de controlar las variaciones en la situación de la persona con respecto a sus capacidades cognitivas.
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h)
Se ha valorado la necesidad de establecer estrategias de colaboración con la familia.
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a)
Se han realizado actividades para el mantenimiento y mejora de la autonomía personal y social.
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b)
Se han adaptado las actividades a las necesidades de las personas usuarias.
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c)
Se han utilizado los medios y ayudas técnicas establecidos en el programa de intervención.
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d)
Se han utilizado los materiales con iniciativa y creatividad.
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e)
Se ha asesorado a la persona usuaria sobre los servicios y recursos comunitarios y su modo de utilización.
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f)
Se han aplicado protocolos de actuación ante situaciones de crisis en las personas.
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g)
Se han adoptado medidas de prevención y seguridad.
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h)
Se han resuelto de manera eficiente las contingencias surgidas.
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i)
Se ha valorado la importancia de respetar la capacidad de elección de las personas usuarias.
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a)
Se han seleccionado criterios e indicadores para la evaluación del programa de entrenamiento.
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b)
Se han elaborado instrumentos de evaluación para el programa de entrenamiento.
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c)
Se han registrado los datos en los soportes establecidos.
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d)
Se han elaborado informes sobre el desarrollo del programa.
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e)
Se han transmitido los resultados de la evaluación a las personas implicadas.
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f)
Se ha respondido de manera eficaz a las contingencias surgidas en la intervención.
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g)
Se ha valorado la importancia de la transmisión de la información al equipo interdisciplinar.
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h)
Se ha argumentado la importancia del seguimiento de la intervención para la mejora de la misma.