Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han descrito los principios de los procesos de mediación con personas sordas, sordociegas y con discapacidad auditiva.
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b)
Se han descrito las normas profesionales referentes a la presentación y a las actitudes del técnico superior en Mediación Comunicativa.
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c)
Se han descrito las relaciones profesionales respecto al trato con la persona usuaria.
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d)
Se han valorado los mecanismos y habilidades de mediación comunicativa con personas sordas, sordociegas y con discapacidad auditiva necesarios para aplicar las normas y principios referidos al desarrollo del proceso mediador.
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e)
Se han seleccionado, ante distintas situaciones de comunicación, las modalidades, los tipos y los instrumentos más adecuados para la mediación con personas sordas, sordociegas y con discapacidad auditiva.
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a)
Se han identificado las diferencias entre distintas situaciones en las que pueden ser requeridos sus servicios.
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b)
Se han seleccionado las técnicas y estrategias necesarias para realizar la mediación con las personas usuarias, adaptada a cada contexto o situación.
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c)
Se han determinado los recursos de apoyo y las ayudas técnicas y personales adecuadas para las distintas situaciones de mediación comunicativa.
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d)
Se han identificado las vías de acceso a la información sobre las necesidades comunicativas de la persona usuaria.
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e)
Se han anticipado las carencias informativas y el vocabulario necesario para la mediación.
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f)
Se ha seleccionado y analizado la información necesaria para cada servicio.
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g)
Se han elaborado instrumentos de recogida de la información.
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h)
Se ha valorado la importancia de la organización previa en el proceso de intervención.
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a)
Se han seleccionado los recursos expresivos de la lengua de signos española para transmitir de forma consecutiva mensajes emitidos en cualquier canal o código de comunicación.
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b)
Se han seleccionado los recursos expresivos de la lengua de signos española para transmitir de forma simultánea mensajes emitidos en cualquier canal o código de comunicación.
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c)
Se han interiorizado las estrategias de retención, memoria, percepción y concentración necesarias para la mediación con personas sordas, sordociegas y con discapacidad auditiva, que sean usuarias de la lengua de signos española, o con dificultades de comunicación, lenguaje y habla.
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d)
Se han aplicado las estrategias de retención, memoria, percepción y concentración necesarias para la mediación con personas sordas, sordociegas y con discapacidad auditiva, que sean usuarias de la lengua de signos española, o con dificultades de comunicación, lenguaje y habla.
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e)
Se han seleccionado recursos expresivos propios de un canal o código de comunicación, para transmitir mensajes emitidos en lengua de signos española.
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f)
Se han aplicado los distintos signos de la lengua de signos española, utilizando los sistemas más adecuados.
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g)
Se ha valorado la importancia de aplicar las normas profesionales a la mediación comunicativa con personas sordas en la transmisión de mensajes emitidos en un canal o código de comunicación y en lengua de signos española.
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a)
Se han transmitido distintas expresiones propias de la lengua de signos española, en función de los contextos de intervención, utilizando los sistemas mas adecuados.
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b)
Se han realizado técnicas de concentración para la percepción de mensajes signados.
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c)
Se han aplicado técnicas de retención y memoria adecuadas para la transmisión consecutiva.
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d)
Se han aplicado técnicas de retención y memoria para los mensajes signados en situaciones de transmisión simultánea.
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e)
Se han seleccionado recursos expresivos de la lengua para transmitir consecutivamente mensajes emitidos en lengua de signos española.
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f)
Se han seleccionado recursos expresivos propios de un canal o código de comunicación para transmitir simultáneamente mensajes emitidos en lengua de signos española.
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g)
Se ha valorado la importancia de aplicar las normas profesionales a la transmisión consecutiva de mensajes emitidos en lengua de signos española.
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a)
Se han registrado errores de planificación durante el proceso de mediación con las personas usuarias.
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b)
Se han contemplado distintas técnicas de mediación con las personas usuarias, dependiendo de la persona usuaria y de la situación.
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c)
Se han utilizado distintos recursos de apoyo en la mediación, ajustándose a la persona usuaria.
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d)
Se han identificado los errores de mediación con las personas usuarias, indicando las modificaciones necesarias en cada caso.
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e)
Se han elaborado registros visuales de las situaciones comunicativas.
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f)
Se ha valorado la importancia de la formación continua.
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g)
Se ha argumentado la importancia de movilizar y generar recursos para mejorar la calidad de sus servicios y contribuir al desarrollo de su profesión.
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h)
Se ha valorado la importancia de las normas de seguridad e higiene en el trabajo, relacionando las actuaciones de prevención con las situaciones de riesgo.