Caracteriza la intervención socioeducativa en la prevención de la violencia contra las mujeres, relacionándola con las características psicosociales de los colectivos destinatarios y los diferentes contextos de actuación. (RA1)

a) Se ha identificado el papel y la importancia de la educación no formal en la prevención de la violencia contra las mujeres.
b) Se han identificado los fundamentos psicopedagógicos de la intervención socioeducativa en la prevención de la violencia contra las mujeres.
c) Se han identificado los colectivos destinatarios y ámbitos de intervención socioeducativa en materia de coeducación y prevención de la violencia contra las mujeres.
d) Se han establecido las características psicosociales de los colectivos de intervención como punto de partida de la misma.
e) Se han caracterizado técnicas e instrumentos para la toma de conciencia de las actitudes y creencias propias en relación a la violencia de género.
f) Se ha valorado la influencia del entorno en el proceso y resultado de la intervención.
g) Se ha argumentado la necesidad de los programas de intervención socioeducativa en la prevención o respuesta a situaciones de violencia de género.
h) Se ha valorado la intervención socioeducativa como un recurso para el cambio social y el desarrollo de actitudes de igualdad entre mujeres y hombres.

Diseña acciones formativas, analizando las estrategias de la educación no formal y los procesos de enseñanza-aprendizaje. (RA2)

a) Se ha definido el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación no formal.
b) Se ha argumentado la importancia de la educación no formal para el desarrollo de actitudes de igualdad efectiva entre mujeres y hombres.
c) Se han diseñado actividades de formación para diversos colectivos.
d) Se han diseñado programas y espacios de formación de formadores en prevención de la violencia contra las mujeres y la coeducación.
e) Se han seleccionado metodologías de intervención acordes con los objetivos de la misma.
f) Se ha valorado la importancia de promover actividades de formación y capacitación específica y permanente sobre coeducación y violencia contra las mujeres en los centros de profesorado.
g) Se han concretado las vías y estrategias de colaboración con otros agentes significativos para la intervención.

Organiza acciones formativas, seleccionando los recursos para la intervención en función de las características del colectivo y el contexto de intervención. (RA3)

a) Se han establecido canales y estrategias para iniciar y mantener relaciones de colaboración con instituciones y organizaciones potenciales receptoras de la intervención socioeducativa.
b) Se han elaborado instrumentos para la presentación de los programas de intervención.
c) Se ha informado sobre la necesidad de realizar talleres sobre coeducación y prevención de la violencia contra las mujeres.
d) Se han seleccionado instrumentos y materiales para ofrecer información, formación y acciones de sensibilización a los potenciales destinatarios.
e) Se han adecuado los instrumentos y materiales a las características de las personas destinatarias.
f) Se ha valoración la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de intervención socioeducativa en prevención de la violencia contra las mujeres.
g) Se han promovido talleres formativos en diferentes instituciones y organizaciones dirigidos a la prevención de la violencia de género.

Implementa acciones formativas dirigidas a diferentes colectivos, analizando su papel profesional y las estrategias y pautas de intervención en función del contexto. (RA4)

a) Se han seleccionado recursos y materiales acordes con los objetivos de la intervención.
b) Se han elaborado materiales para el desarrollo de las acciones formativas.
c) Se ha valorado la importancia de la creación de un clima adecuado en el desarrollo de las acciones formativas.
d) Se han puesto en práctica estrategias y pautas de actuación ante situaciones problemáticas que puedan surgir en el desarrollo del programa.
e) Se han establecido estrategias de actuación para participar en la capacitación y formación de los profesionales que trabajan en el ámbito de la violencia contra las mujeres.
f) Se han ajustado las pautas de actuación al papel específico del técnico en cada ámbito de intervención.
g) Se han aplicado habilidades comunicativas y de gestión de conflictos.

Realiza actividades de evaluación de intervenciones socioeducativas en prevención de la violencia contra las mujeres, seleccionando elementos e instrumentos propios de la educación no formal. (RA5)

a) Se han identificado sistemas de evaluación de las acciones de formación en la educación no formal.
b) Se ha seleccionado el sistema de evaluación en función de la actividad de formación desarrollada.
c) Se han elaborado protocolos de evaluación y registro para recoger la información de las personas participantes en la acción de formación.
d) Se han establecido indicadores para realizar la evaluación de las acciones de intervención socioeducativa en prevención de la violencia contra las mujeres.
e) Se han seleccionado estrategias, técnicas e instrumentos que posibiliten una evaluación participativa de las acciones de formación.
f) Se han utilizado estrategias y técnicas de análisis de datos para realizar la evaluación de la intervención socioeducativa.
g) Se han establecido protocolos de uso de los resultados de la evaluación para mejorar la calidad de acciones futuras.

1406. Intervención socioeducativa para la igualdad

Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación