Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación
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a)
Se han justificado las razones relacionadas con la protección como motivación para vestirse.
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b)
Se han analizado razones como el pudor y el adorno como motivación para vestirse.
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c)
Se han analizado las razones de índole social (posición social, integración, diferenciación de los demás, entre otras) como motivación para vestirse.
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d)
Se han analizado otras razones como motivaciones para vestirse.
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a)
Se ha relacionado la historia de la indumentaria con la de la humanidad.
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b)
Se han clasificado diseños de prendas de vestir de algunos de los diseñadores de moda actuales en función de criterios estilísticos.
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c)
Se ha reconocido la tendencia en la obra de diferentes autores.
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d)
Se ha analizado el papel de la mujer en la estructura industrial y social y su repercusión en la moda del vestir.
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e)
Se han descrito las características básicas del diseño de alta costura y «prêt-à-porter».
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f)
Se han valorado las ventajas e inconvenientes en la confección de diseños de alta costura y «prêt-à-porter».
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a)
Se han relacionado los fenómenos industriales con la organización de los procesos industriales y la aparición de nuevas tecnologías.
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b)
Se ha analizado la aparición de la máquina de coser y su influencia en la transformación del vestido y su proceso de confección.
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c)
Se ha relacionado el avance tecnológico con la aparición de las diferentes temporadas anuales de modo de vestir, apareciendo el concepto «moda».
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d)
Se han identificado los acontecimientos tecnológicos y los cambios en las maneras, modos y estilos de vestir.
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e)
Se ha razonado la aparición del diseñador de moda y sus funciones.
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f)
Se ha descrito la organización actual de la moda, las temporadas y las pasarelas.
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a)
Se han clasificado los colores según criterios de armonía y contraste.
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b)
Se han reconocido los métodos adoptados internacionalmente para la catalogación e identificación de los colores.
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c)
Se han elaborado escalas cromáticas que se pueden aplicar a un artículo.
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d)
Se han efectuado composiciones de coloridos inspirados en un tema elegido.
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e)
Se han aplicado las composiciones en diferentes materiales y texturas.
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f)
Se han reconocido las diferentes texturas, coloridos y motivos empleados en los diseños.
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g)
Se han aplicado programas informáticos sobre el tratamiento del color.
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a)
Se han preparado los utensilios y los materiales necesarios para dibujar diseños de moda.
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b)
Se ha seleccionado un motivo inspirador del diseño que se debe realizar.
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c)
Se ha efectuado un esbozo del futuro diseño.
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d)
Se han compuesto varias combinaciones y formas acordes al motivo del diseño.
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e)
Se han aplicado diferentes combinaciones de texturas, colores y motivos.
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f)
Se ha elegido la combinación de texturas, colores y motivos apropiada a la tendencia imperante en el momento.
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g)
Se han respetado las proporciones antropométricas en la elaboración.
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h)
Se ha realizado el esbozo con pulcritud y limpieza.
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a)
Se han identificado las características de los materiales asociados a cada tendencia.
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b)
Se ha relacionado la tendencia con el sector al que va dirigido (infantil, señora, joven y otros).
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c)
Se han relacionado las tendencias con el contexto social imperante (deportivo, tiempo libre, etiqueta, entre otros).
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d)
Se han identificado los principales cauces para obtener la información de las próximas tendencias.
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e)
Se ha extraído información de diversas fuentes (revistas, noticiarios, Internet, exposiciones y otros).
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f)
Se ha elaborado un dossier sobre la información obtenida acerca de tendencias y composiciones de colores.